عدم همخوانی شبکه شاد با نیاز‌های روز

جامعه ۲۴-  مسعود سعادتی  با اشاره به اینکه ریشه مسئله کنکور خارج از حوزه آموزش و پرورش است گفت: مشکل اصلی کنکور عدم توجه به استعداد‌ها در نظام پذیرش دانشجوست، اما این کار با زور قابل انجام نیست. سال‌های اخیر بسیاری از دانش آموزانی که اصرار داشتند در رشته‌های علوم‌تجربی ثبت نام کنند وقتی در مدارس دولتی پذیرش نشدند در غیردولتی‌ها ثبت نام کردند.

وی تصریح کرد: برای حل ریشه‌ای مشکل کنکور باید عدالت در توزیع درآمد میان مشاغل را جدی گرفت. منظور برابر سازی حقوق نیست بلکه فقط کافی است از تصویب قوانینی که به بی عدالتی نامعقول دامن می‌زند جلوگیری کرد. مثلا اجرای طرح تحول سلامت و افزایش سرسام آور دریافتی بخشی از جامعه پزشکی، متقاضیان علوم تجربی را از ۳۰ درصد به بیش از ۶۰ درصد رساند. مشکل کنکور زمانی حل خواهد شد که بخشی از دانش آموزان به جای ورود به دانشگاه در مسیر اشتغال مهارتی وارد شوند.

عضو شورای مرکزی کانون تربیت اسلامی با بیان اینکه اگر هوش چندگانه را قبول کنیم باید بپذیریم که لازم نیست همه افراد جامعه وارد دانشگاه شوند گفت: خیلی‌ها هستند که پس از ورود به دانشگاه و فارغ التحصیل شدن دوباره به همان مسیری برمی گردند که باید قبل از دانشگاه می‌رفتند. این کار را نمی‌توان با قانون و اجبار انجام داد. بخشی از افراد متقاضی ورود به دانشگاه هم باید متناسب با استعداد خود رشته‌های دانشگاهی را انتخاب کنند. این کار زمانی امکان پذیر است که همه مشاغل از درآمد مناسب برخوردار باشند و اختلاف درآمد بین مشاغل معقول باشد.

بیشتر بخوانید: ماجرای کسر از حقوق فرهنگیان چیست؟

سعادتی افزود: در این صورت مشکل کنکور و مافیای کنکور حل خواهد شد و این همه استرس و فشار به خانواده‌ها کم خواهد شد. باید کاری کرد که افراد جامعه بر حسب استعدادشان شغل‌های دلخواه خود را انتخاب کنند و با آن شغل زندگی آبرومندانه‌ای داشته باشند. تا زمانی که از این زاویه به مشکل کنکور توجه نشود مسئله به صورت زیربنایی حل نخواهد شد و آموزش و پرورش به تنهایی توان مقابله با چالشی را که از بیرون به وی تحمیل می‌شود، ندارد.

وی درباره تاثیر افت کیفیت آموزش در سال جاری به علت تعطیلی مدارس و جایگزینی شیوه آموزش مجازی بر روی نتایج کنکور گفت: به طور دقیق نمی‌توان درباره میزان تاثیر اظهار نظر کرد، اما با اطمینان می‌توان گفت که مدارس خاص امکانات آموزش مجازی بهتری نسبت به اغلب مدارس دولتی دارند. طبیعی است که در این مدارس امکان آموزش بهتر از مدارس دولتی فراهم باشد.

عضو شورای مرکزی کانون تربیت اسلامی ادامه داد: سامانه شاد هم آنچنان که باید با نیاز‌های امروز جامعه همخوانی نداشت و در کنار این همه ابزار آموزش مجازی توان رقابتی و آموزشی و از همه مهمتر جذابیت کمتری داشت. مدارس غیردولتی می‌توانستند از ابزار بهتری استفاده کنند و به طور طبیعی این کار بر کسب نتایج دانش آموزان موثر است.

وی درباره مشاوره انتخاب رشته کنکور نیز گفت: مشاوره هر ساله جزو دغدغه خانوده هاست. آموزش و پرورش پایگاه‌هایی برای انتخاب رشته دایر و موسسات و آموزشگاه‌های کنکور نیز این امکان را برای مراجعان خود فراهم کرده اند. از سوی دیگر برخی مشاوران به صورت خصوصی فعالیت می‌کنند و با توجه به شهرتی که به هم زده اند مبالغ نجومی و چند ده میلیونی برای یک ساعت مشاوره دریافت می‌کنند.

سعادتی افزود: این که خانواده‌ها به این نوع موسسات پول‌های هنگفت می‌دهند نشان می‌دهد که اطلاعاتشان درباره رشته‌ها و انتخاب رشته بسیار محدود است. آموزش و پرورش می‌تواند و باید با راه‌اندازی پایگاه‌های انتخاب رشته قوی به خانواده‌ها کمک کند. همچنین می‌تواند در آستانه انتخاب رشته، از طریق رسانه‌های نوشتاری، دیداری و شنیداری اطلاعات لازم را درباره رشته‌ها و نحوه انتخاب رشته به خانواده‌ها منتقل کند تا فریب این نوع موسسات را نخورند.

عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان تاکید کرد که البته اگر موسساتی هستند که درباره آینده شغلی رشته‌ها و محتوای رشته‌ها به داوطلبان مشاوره می‌دهند اشکالی نباید به کارشان گرفت، اما به نظر می‌رسد برخی موسسات با تبلیغات چنین القا می‌کنند که مثلا می‌توانند باعث قبولی در رشته‌ای خاص شوند که سوء استفاده از بی‌اطلاعی خانواده‌هاست.

وی درباره سازوکار نظارتی بر این مشاوره‌ها گفت: تاثیر این موسسات صرفاً از باب آشنایی خانواده‌ها با رشته‌های دانشگاهی و مکانیسم انتخاب رشته و همچنین راهنمایی داوطلبان از نظر تاثیر سهمیه‌ها و رتبه‌ها در پذیرش قابل قبول است، اما اینکه تصور شود این موسسات با روش‌های خاصی معجزه خواهند کرد و مثلاً کسی را با رتبه ضعیف به رشته بهتری خواهند رساند این ممکن نیست و سوء استفاده از داوطلبان و خانواده‌های آنهاست.

سعادتی تصریح کرد: وقتی در انتخاب رشته، افراد می‌توانند بیش از ۱۰۰ انتخاب داشته باشند نیازی به این موسسات نیست و این موسسات نمی‌توانند معجزه کنند. طبیعی است که ناظر بر عملکرد موسسات باید آموزش و پرورش باشد. اگر این نظارت به خوبی انجام نمی‌گیرد، ناشی از ضعف عملکرد آموزش و پرورش است.